Què fa un director d’equip d’estudiants?
Content
- Com obtenir un lloc directiu de l'equip d'estudiants
- Quines són les responsabilitats d’un directiu d’estudiants d’un equip esportiu?
- Com obtenir més responsabilitats com a director d’equip d’estudiants
- Lliçons apreses com a gerent d’esports estudiantils
- La millor part de ser un directiu d'estudiants
Un directiu d’estudiants d’un equip esportiu ajuda l’entrenador amb la logística quotidiana, les pràctiques i els desplaçaments. Aquestes posicions sovint són competitives i poden servir de pràctica per a pràctiques, entrenaments o treballs en gestió esportiva.
Us pregunteu com obtenir un lloc d'estudiant a la vostra escola secundària, universitat júnior o equip universitari? El 2015, Andrew Heinlein va ser director d'estudiants de l'equip de bàsquet masculí del Santa Rosa Junior College de l'entrenador Craig McMillan. McMillan, ex guarda de la Universitat d'Arizona, va arribar a la Final Four el 1988 juntament amb els seus companys d'equip Steve Kerr, Sean Elliott, Tom Tolbert i la futura estrella del MLB Kenny Lofton.
Heinlein va compartir les seves experiències aconseguint la posició de director d’estudiants i les responsabilitats que comporta.
Com obtenir un lloc directiu de l'equip d'estudiants
Heinlein: Obtenir el càrrec de directiu dels meus estudiants va ser bastant difícil. Vaig enviar un correu electrònic al meu entrenador, Craig McMillan. A continuació, vam tenir dues entrevistes telefòniques, la qual cosa va donar lloc a una entrevista presencial.
Després de demostrar-me a les entrevistes, em van convidar a anar a la pràctica. Durant les dues primeres setmanes, no vaig fer res i vaig estar estrictament allà per mostrar la meva dedicació, que és molt important per definir un paper amb l'equip.
Després de demostrar-me finalment en les entrevistes i pràctiques, vaig ser presentat a l’equip com a gerent de l’estudiant.
Quines són les responsabilitats d’un directiu d’estudiants d’un equip esportiu?
Heinlein: Com a directiu d’estudiants, les meves responsabilitats més importants eren manejar cintes de joc per al nostre equip i cercar altres equips, gestionar el nostre camp de bàsquet juvenil i participar en la pràctica.
A la pràctica, m’encarregava de petites tasques com tenir les pilotes a punt per anar, tenir cura del marcador, rebotar els jugadors i fins i tot simplement tenir l’aigua a punt per als jugadors. També em vaig encarregar d’aspectes més crítics a la pràctica, ja que els entrenadors van començar a confiar en mi, com ara els equips d’entrenament dels nostres jocs de quatre a quatre més petits i també demostrant com es podien disparar als nostres exercicis ofensius.
Com obtenir més responsabilitats com a director d’equip d’estudiants
Heinlein: Al principi de la temporada, estava directament a càrrec de les estadístiques i del marcador. Ni els entrenadors ni els jugadors sabien qui sóc, així que vaig haver de començar demostrant-me i guanyant-se el respecte.
Després de començar a demostrar-me, vaig participar més a la pràctica, vaig buscar altres equips i fins i tot vaig participar a les reunions dels entrenadors. El meu paper va anar evolucionant a partir d’aquí, ja que vaig arribar amb l’equip a tornejos de cap de setmana i fins i tot de vegades em vaig dir les meves idees per millorar el nostre equip.
Aquestes realitzacions no van resultar fàcils; Vaig haver de ser extremadament pacient, treballar més enllà de les expectatives i posar-me en llargues hores simplement per l’amor al joc.
Lliçons apreses com a gerent d’esports estudiantils
Heinlein: Com a director d’estudiants, vaig aprendre algunes lliçons molt importants. El primer és que no hi ha dia lliure. Sovint m’encarregava de les tasques que els entrenadors no tenien temps per afrontar o simplement no volia fer-ho.
Significa que heu d’estar a punt en qualsevol moment: un entrenador us pot trucar un diumenge a la tarda i us donarà una tasca que s’ha de fer dilluns. Vaig tenir moments en què havia d’analitzar la cinta de joc a les 8:30 de la nit d’un diumenge i tenir-la a punt perquè els entrenadors critiquessin fàcilment els jugadors l’endemà al matí a les 8:00.
Una altra lliçó important que vaig aprendre va ser la de superar el que la gent espera de vosaltres. La millor manera de guanyar-vos el respecte dels altres és fer més del que s’esperava i realitzar totes les tasques tan aviat com puguis.
La millor part de ser un directiu d'estudiants
Heinlein: La meva part preferida de la posició va ser la competitivitat a la pràctica, aprendre amb algunes ments brillants sobre el joc del bàsquet i aprendre les petites coses que passen per darrere d’un programa de bàsquet.
Va ser una excel·lent oportunitat per conèixer la vessant empresarial de l’esport. Amb aquesta feina he pogut comprovar la quantitat d'esforç que es feia per mantenir tots els jugadors feliços al llarg de la temporada. També vaig apreciar que els entrenadors es van acomiadar igual que els jugadors a la pràctica i va ser emocionant formar part d’aquest esperit competitiu.
Estic molt agraït de poder aconseguir la posició de director d’equip.
